Ситуация на рынке современных игрушек довольно сложная: с одной стороны их огромное количество, а с другой стороны выбрать хорошую игрушку очень непросто. Хорошей можно назвать ту игрушку, с которой удобно играть, которая развивает у ребенка игровую деятельность, а, как известно, игра — это самый важный и полезный вид деятельности ребенка.

Чтобы играть с игрушкой, она не должна быть наделена собственной активностью. Она не должна кричать, петь, махать руками. А современная игрушечная промышленность идет как раз в направлении технологизации. Эти игрушки бессмысленны для игры. Они сводят игру к примитивному нажиманию кнопок, к восприятию активности самой игрушки.
Родители часто ценят яркость, броскость игрушки, а потом очень разочарованы, когда она валяется и ребенок выпрашивает новую. Все дело в скуке. Засилье интерактивных игрушек – крайне неполезная вещь. Говорящие интерактивные игрушки, во-первых, заменяют ребенку воображение, в то время как он может сам наделить куклу или зверя определенным тоном, интонацией, словами. Во-вторых, они вытесняют и подменяют настоящее общение.
К сожалению, сейчас игрушка перестала быть элементом игры, а стала свидетельством достоинства и элементом его имущества. У ребенка все больше и больше игрушек, в которые он не играет, которые просто лежат в его комнате, а использует он в игре порядка 5-6% от того добра, что у него есть.
Дети плохо играют в готовых домиках, поскольку это пространство неизменно и не предполагает подстраивания под разные игры. Предложите ребенку различные предметы для конструирования «своего» пространства. Это могут быть ширмы, доски, подушки, покрывала.
Чтобы у ребенка развивалось воображение, лучше, чтобы у него было мало игрушек, но для многих вариаций игры. Если у ребенка есть любимые игрушки, то их ему достаточно.
Но помощь взрослых не заканчивается предоставлением правильных игрушек. Важно дать игрушке жизнь, то есть ввести ее в игру, тогда ребенок с удовольствием подхватит это.
Елена СМИРНОВА, психолог